ITALIANO - LA TARTARUGA E IL TIRO ALLA FUNE con immagini ed esercizi
Come da titolo, abbiamo realizzato in CAA la scheda del brano letto in classe tratto dall'antologia in uso alla classe (Amico Libro - https://www.mondadorieducation.it/catalogo/amicolibro-0048523/)
Lo abbiamo realizzato in contemporanea alla lettura in classe, perché non so mai cosa verrà letto in classe e grazie al mio pc posso intervenire al momento permettendo ai miei alunni di seguire l'argomento trattato come i compagni. La tecnica che utilizzo è quella di farli sedere nei banchi vicini a me e creare un piccolo "circolo" che permetta a tutti gli interessati di appoggiare il libro per leggere e vedere lo schermo del computer per vedere le immagini e capire anche come si utilizza il programma per poi poterlo utilizzare in autonomia.
Ricordo che utilizzo il programma ARAWORD, software gratuito scaricabile al seguente indirizzo: https://sourceforge.net/projects/arasuite/
Dopo aver realizzato il file (suddiviso in 2 pagine da 9 righe ciascuna - questo dipende dalla grandezza dei riquadri, opzione da selezionare nel programma) l'ho salvato in Jpeg, quindi ho aperto un foglio di OpenOffice e ho incollato le 2 pagine. A seguire ho inserito le domande di comprensione e salvato il tutto in PDF.
Buon lavoro!
LA TARTARUGA E IL TIRO ALLA FUNE con immagini ed esercizi - scheda da stampare:
LA TARTARUGA E IL TIRO ALLA FUNE in CAA
mercoledì 25 settembre 2019
venerdì 20 settembre 2019
ITALIANO - SCHEDA LIBRO DA STAMPARE
Rientrati dalle vacanze, ci mettiamo al lavoro compilando una scheda del libro che abbiamo letto durante l'estate. Nella mia classe ci sono 10 bambini che seguono una programmazione individualizzata per varie motivazioni (DSA, BES, L.104, NAI, ecc) quindi ho elaborato una scheda guida che permettesse a tutti di svolgere il compito assegnato.
Per i bambini non italofoni ho scelto un brano semplice - di una pagina - da un libro di antologia semplificato e ho detto loro di utilizzare il vocabolario / traduttore per compilare la scheda mettendo al posto della parola "libro" la parola "storia".
Buon lavoro
scheda libro di lettura semplificata
Per i bambini non italofoni ho scelto un brano semplice - di una pagina - da un libro di antologia semplificato e ho detto loro di utilizzare il vocabolario / traduttore per compilare la scheda mettendo al posto della parola "libro" la parola "storia".
Buon lavoro
scheda libro di lettura semplificata
lunedì 29 luglio 2019
EPICA - ODISSEA schematico con immagini ed esercizi di completamento
Questa è un'introduzione che fornisce un quadro complessivo della storia narrata nell'Odissea, con esercizi di completamento per familiarizzare con parole nuove, soprattutto per gli studenti non italofoni e domande di comprensione finali.
Per alcuni studenti potrebbe risultare troppo difficile, ma avevo la necessità di fare un lavoro in piccolo gruppo con studenti non italofoni e uno studente con ritardo cognitivo lieve, pertanto ho cercato di fare un unico file che permettesse ai ragazzi di lavorare insieme.
Ricordo che le immagini sono quelle del software Araword.
Arasuite è una applicazione per la Comunicazione Aumentativa sviluppata dal Dipartimento di Informatica e Ingegneria dell'Università di Saragoza, in collaborazione con il CPEE Alborada (Colegio Público de Educación Especial di Saragoza) e con il Centro Aragonese di Tecnologia per l'Educazione (CATEDU), organismi dipendenti dal Governo di Aragona
Buona estate!
Per alcuni studenti potrebbe risultare troppo difficile, ma avevo la necessità di fare un lavoro in piccolo gruppo con studenti non italofoni e uno studente con ritardo cognitivo lieve, pertanto ho cercato di fare un unico file che permettesse ai ragazzi di lavorare insieme.
Ricordo che le immagini sono quelle del software Araword.
Arasuite è una applicazione per la Comunicazione Aumentativa sviluppata dal Dipartimento di Informatica e Ingegneria dell'Università di Saragoza, in collaborazione con il CPEE Alborada (Colegio Público de Educación Especial di Saragoza) e con il Centro Aragonese di Tecnologia per l'Educazione (CATEDU), organismi dipendenti dal Governo di Aragona
Buona estate!
ODISSEA:
ODISSEA schematico con esercizi di completamento
domenica 28 luglio 2019
TECNOLOGIA - VERIFICHE SEMPLIFICATE con immagini
Pubblico oggi due verifiche semplificate di Tecnologia, classe 1° media, con immagini e domande a scelta multipla o di completamento.
Gli argomenti sono:
- ENERGIA
- MATERIALI
- PRODUZIONE DELLA CARTA
Ricordo che le immagini sono quelle del software Araword.
Arasuite è una applicazione per la Comunicazione Aumentativa sviluppata dal Dipartimento di Informatica e Ingegneria dell'Università di Saragoza, in collaborazione con il CPEE Alborada (Colegio Público de Educación Especial di Saragoza) e con il Centro Aragonese di Tecnologia per l'Educazione (CATEDU), organismi dipendenti dal Governo di Aragona
Le spiegazioni dei vari argomenti in oggetto le trovate in post precedenti, basta digitare nell'apposito campo il termine TECNOLOGIA.
Buona estate a tutti!
VERIFICHE DI TECNOLOGIA:
TECNOLOGIA - verifica semplificata energia e materiali TECNOLOGIA - verifica semplificata PRODUZIONE DELLA CARTA
Gli argomenti sono:
- ENERGIA
- MATERIALI
- PRODUZIONE DELLA CARTA
Ricordo che le immagini sono quelle del software Araword.
Arasuite è una applicazione per la Comunicazione Aumentativa sviluppata dal Dipartimento di Informatica e Ingegneria dell'Università di Saragoza, in collaborazione con il CPEE Alborada (Colegio Público de Educación Especial di Saragoza) e con il Centro Aragonese di Tecnologia per l'Educazione (CATEDU), organismi dipendenti dal Governo di Aragona
Le spiegazioni dei vari argomenti in oggetto le trovate in post precedenti, basta digitare nell'apposito campo il termine TECNOLOGIA.
Buona estate a tutti!
VERIFICHE DI TECNOLOGIA:
TECNOLOGIA - verifica semplificata energia e materiali TECNOLOGIA - verifica semplificata PRODUZIONE DELLA CARTA
domenica 26 maggio 2019
PUZZLE DEI MESTIERI
Oggi vi propongo questo lavoretto auto-costruito con immagini quasi tutte del software AraWord, eccezion fatta per alcune che ho dovuto prendere in rete per motivi di "gradualità dell'approccio".
Ho pensato di unire l'aspetto del riconoscimento degli attrezzi del mestiere all'inglese, lingua con la quale l'alunno che seguo (con Disturbo dello spettro autistico con scarso accesso al linguaggio verbale) mostra maggiore familiarità.
Ho utilizzato il semplicissimo programma PAINT per fare un collage di immagini: al centro ho messo il lavoro in questione e tutto intorno gli attrezzi del mestiere, con i relativi nomi in inglese.
Quindi ho stampato la pagina in formato A4, l'ho incollata su un cartone abbastanza spesso (ho utilizzato delle scatole) e ho ritagliato sagomando il tutto come un puzzle a pezzi grossi. La sagomatura è colorata con colori diversi da lavoro a lavoro, per facilitare il riconoscimento.
Infine ho preso un ulteriore cartone e ho fatto un quadretto sul quale ho disposto il velcro in modo preciso per la ricomposizione del puzzle (altrimenti su cartone i pezzi non sarebbero stati fermi).
Ho proposto al ragazzo prima 2 mestieri, mischiando i pezzi relativi agli attrezzi.
Una volta superato questo step ho aumentato a 3 mestieri e la previsione è quella di arrivare a mischiarne 4.
E' stata un'attività molto apprezzata e la abbiamo rifatta più volte.
Buon lavoro a tutti
IL PUZZLE DEI MESTIERI:
Ho pensato di unire l'aspetto del riconoscimento degli attrezzi del mestiere all'inglese, lingua con la quale l'alunno che seguo (con Disturbo dello spettro autistico con scarso accesso al linguaggio verbale) mostra maggiore familiarità.
Ho utilizzato il semplicissimo programma PAINT per fare un collage di immagini: al centro ho messo il lavoro in questione e tutto intorno gli attrezzi del mestiere, con i relativi nomi in inglese.
Quindi ho stampato la pagina in formato A4, l'ho incollata su un cartone abbastanza spesso (ho utilizzato delle scatole) e ho ritagliato sagomando il tutto come un puzzle a pezzi grossi. La sagomatura è colorata con colori diversi da lavoro a lavoro, per facilitare il riconoscimento.
Infine ho preso un ulteriore cartone e ho fatto un quadretto sul quale ho disposto il velcro in modo preciso per la ricomposizione del puzzle (altrimenti su cartone i pezzi non sarebbero stati fermi).
Ho proposto al ragazzo prima 2 mestieri, mischiando i pezzi relativi agli attrezzi.
Una volta superato questo step ho aumentato a 3 mestieri e la previsione è quella di arrivare a mischiarne 4.
E' stata un'attività molto apprezzata e la abbiamo rifatta più volte.
Buon lavoro a tutti
IL PUZZLE DEI MESTIERI:
mercoledì 8 maggio 2019
TECNOLOGIA: LA PRODUZIONE DELLA CARTA
TECNOLOGIA - abbiamo affrontato l'argomento della produzione della carta, dall'albero alla carta, seguendo il libro di testo in dotazione alla classe.
Nel libro di testo è presente una doppia pagina con immagini, nella quale sono raffigurate tutte le fasi della produzione, quindi ci siamo concentrati su quella e la abbiamo tradotta in immagini più accessibili al nostro vocabolario.
E' un argomento interessante, pertanto non è stato difficoltoso catturare l'attenzione e svolgere gli esercizi è stato un gioco da ragazzi.
Ricordo che le immagini sono quelle del software Araword.
Arasuite è una applicazione per la Comunicazione Aumentativa sviluppata dal Dipartimento di Informatica e Ingegneria dell'Università di Saragoza, in collaborazione con il CPEE Alborada (Colegio Público de Educación Especial di Saragoza) e con il Centro Aragonese di Tecnologia per l'Educazione (CATEDU), organismi dipendenti dal Governo di Aragona
Buon lavoro!
TECNOLOGIA: spiegazione + esercizio riordina le fasi
TECNOLOGIA: la carta
Nel libro di testo è presente una doppia pagina con immagini, nella quale sono raffigurate tutte le fasi della produzione, quindi ci siamo concentrati su quella e la abbiamo tradotta in immagini più accessibili al nostro vocabolario.
E' un argomento interessante, pertanto non è stato difficoltoso catturare l'attenzione e svolgere gli esercizi è stato un gioco da ragazzi.
Ricordo che le immagini sono quelle del software Araword.
Arasuite è una applicazione per la Comunicazione Aumentativa sviluppata dal Dipartimento di Informatica e Ingegneria dell'Università di Saragoza, in collaborazione con il CPEE Alborada (Colegio Público de Educación Especial di Saragoza) e con il Centro Aragonese di Tecnologia per l'Educazione (CATEDU), organismi dipendenti dal Governo di Aragona
Buon lavoro!
TECNOLOGIA: spiegazione + esercizio riordina le fasi
TECNOLOGIA: la carta
martedì 7 maggio 2019
INGLESE - VERIFICA SEMPLIFICATA CLASSE 1°
Questa è una verifica semplificata che ho preparato per l'alunno che seguo quest'anno.
La classe è una 1° della secondaria di I grado, l'alunno ha una diagnosi di ritardo cognitivo lieve, disturbo generalizzato degli apprendimenti scolastici, atteggiamento oppositivo/provocatorio (non ha un vero e proprio disturbo del comportamento, è più un atteggiamento consolidato negli anni), non è madrelingua italiana e ha un'autostima molto bassa, che lo porta ad abbandonare il compito alla prima difficoltà, anche semplicemente percepita e non effettiva.
Grazie a questa strutturazione del compito riesco ad aggirare il problema della "paura" di sbagliare, che lo porta spesso a non provare neanche a scrivere una parola, chiedendomi di dettargliela lettera per lettera, il che vanifica lo scopo della verifica che - a parer mio - serve anche per testare l'autonomia raggiunta.
Gli argomenti sono "paralleli" a quelli affrontati dalla classe: nel libro di testo che abbiamo c'è una prima pagina all'inizio di ogni Unit nella quale vengono riassunti i vocaboli che saranno poi utilizzati nei dialoghi / letture / esercizi. Noi ci siamo fermati a queste pagine, cercando soprattutto di ampliare il vocabolario che è limitatissimo.
Sperando che possa esservi utile, eccola qui:
INGLESE VERIFICA SEMPLIFICATA
La classe è una 1° della secondaria di I grado, l'alunno ha una diagnosi di ritardo cognitivo lieve, disturbo generalizzato degli apprendimenti scolastici, atteggiamento oppositivo/provocatorio (non ha un vero e proprio disturbo del comportamento, è più un atteggiamento consolidato negli anni), non è madrelingua italiana e ha un'autostima molto bassa, che lo porta ad abbandonare il compito alla prima difficoltà, anche semplicemente percepita e non effettiva.
Grazie a questa strutturazione del compito riesco ad aggirare il problema della "paura" di sbagliare, che lo porta spesso a non provare neanche a scrivere una parola, chiedendomi di dettargliela lettera per lettera, il che vanifica lo scopo della verifica che - a parer mio - serve anche per testare l'autonomia raggiunta.
Gli argomenti sono "paralleli" a quelli affrontati dalla classe: nel libro di testo che abbiamo c'è una prima pagina all'inizio di ogni Unit nella quale vengono riassunti i vocaboli che saranno poi utilizzati nei dialoghi / letture / esercizi. Noi ci siamo fermati a queste pagine, cercando soprattutto di ampliare il vocabolario che è limitatissimo.
Sperando che possa esservi utile, eccola qui:
INGLESE VERIFICA SEMPLIFICATA
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